為進一(yī)步幫助教師引導和幫助學生(shēng)調節情緒。10月14日，蘇州工(gōng)業(yè)園區第三實驗小學“正面管教”系列如期展開(kāi)，本次培訓對象是2020年入校的全體(tǐ)教師，在顧超校長(cháng)的帶領下(xià)開(kāi)展主題為“關注解決方案與積極暫停”的沙龍之旅。

培訓中(zhōng)，顧校長(cháng)先帶著(zhe)教師們進行了一(yī)次有趣的熱(rè)身互動：手指遊戲。教師們伸出左手，每根手指代表一(yī)個(gè)數字，并用手指表示不(bù)同的數字。大家分組合作，展開(kāi)了一(yī)場歡笑與智慧碰撞的頭腦風暴。

在學生(shēng)管理方面，老(lǎo)師們時而會(huì)産生(shēng)困惑。因此，顧校長(cháng)帶領大家就(jiù)“我們在教室裡遇到了哪些(xiē)挑戰？”大家就(jiù)這一(yī)問(wèn)題展開(kāi)了積極的讨論，并共同探讨解決方案。

“為什麼懲罰不(bù)管用？”“我們的情緒為何會(huì)失控？”“為什麼我們總是在雙方非理性的狀态下(xià)試圖糾正孩子？”顧校長(cháng)通過問(wèn)題式的引導，啟發老(lǎo)師們展開(kāi)對于情緒調節的思考。與此同時，他(tā)(tā)帶來一(yī)段錄像讓大家更深入直觀地(dì)(dì)了解大腦與情緒的關系。

多種方式的介紹讓老(lǎo)師們受益匪淺，更讓老(lǎo)師們深刻明(míng)白：随著(zhe)我們自(zì)我意識的增強，我們能很(hěn)快(kuài)找到自(zì)我調節的方法，更重要的是，我們要教會(huì)孩子如何調節他(tā)(tā)們的情緒。

花(huā)點時間讓自(zì)己冷靜，是我們需要教給孩子的一(yī)個(gè)重要生(shēng)活技能，“積極暫停”則是學會(huì)冷靜的方法之一(yī)。顧校長(cháng)向在座的老(lǎo)師們展示了如何使用“積極暫停”。通過介紹，老(lǎo)師們知道(dào)了“積極暫停區”的重要作用，也(yě)了解到了全班共同制(zhì)作選擇輪這一(yī)有趣、高效的方式。

通過本次培訓，老(lǎo)師們對于控制(zhì)和調節情緒有了新的思考，大家紛紛分享了自(zì)己的培訓心得(de)。相(xiàng)信在今後的校園生(shēng)活中(zhōng)，老(lǎo)師們将更好地(dì)(dì)使用正面管教的管理方法，更加和善而堅定地(dì)(dì)陪伴孩子成長(cháng)！