為進一(yī)步促進課堂教學質量提高，相(xiàng)互交流學習(xí)。10月14日下(xià)午，吳中(zhōng)區楓津實驗小學校長(cháng)金(jīn)建明(míng)一(yī)行莅臨園區三實小，兩校共同開(kāi)展校際語文教研活動。

活動分為兩個(gè)環節進行，首先是兩節精彩的課堂展示，分别是園區三實小丁怡老(lǎo)師執教的《盤古開(kāi)天地(dì)(dì)》和楓津實小顧靜老(lǎo)師執教的《精衛填海》。

  丁怡老(lǎo)師充分發揮了學生(shēng)的主體(tǐ)作用，以神話故事為依托，讓學生(shēng)自(zì)己講故事，使用幽默風趣的教學語言帶領學生(shēng)品味神話故事神奇的想象，體(tǐ)現了老(lǎo)師對學生(shēng)語文學習(xí)能力的著(zhe)重培養，真正做(zuò)到了寓教于樂(yuè)。顧靜老(lǎo)師關注學生(shēng)的基礎，在教學過程中(zhōng)注意學生(shēng)學習(xí)能力的遷移運用，注重培養學生(shēng)用找關鍵詞的方法理解古文、品味想象。

  

評課議課研讨環節，老(lǎo)師們積極表達自(zì)己的看(kàn)法，從不(bù)同視角對這兩節課進行了精準細緻的點評，深入著(zhe)眼到兩節課對語文要素的落實以及對學生(shēng)原有知識的遷移運用。

楓津實小楊景瑜主任指出，這兩節課都(dōu)聚焦了本單元的語文要素，以聊天的方式順勢而導，關注了學生(shēng)的學，是真正的學的課堂。三實小沈松明(míng)對這兩節課進行了精準細緻的點評，深入著(zhe)眼到這兩節課對語文要素的落實以及對學生(shēng)的關注，沈老(lǎo)師指出，這兩堂課都(dōu)關注到了課程标準中(zhōng)工(gōng)具性與人(rén)文性的統一(yī)，都(dōu)注重學生(shēng)情感體(tǐ)驗的參與度，真正體(tǐ)現語文課的育人(rén)價值。

最後，楓津實小金(jīn)建明(míng)校長(cháng)對本次活動進行總結，他(tā)(tā)指出：這種教研形式可以提高兩校教師的教育教學能力，期待下(xià)一(yī)次三實小的老(lǎo)師到楓津實小進行教研活動。

以生(shēng)為本，以學定教一(yī)直是三實小全體(tǐ)語文老(lǎo)師堅持的理念。接下(xià)來，全體(tǐ)語文教師将繼續提高課堂實效，真正做(zuò)到寓教于樂(yuè)，積極推進生(shēng)命課堂的有效實施。